Eila - Areas of research

Areas of research

In research, my fields are

curriculum design

teaching strategies

teaching-studying-learning processes

materials

teaching methods

in Biology, Geography, Science, Environmental Education and Health Education both at the pre-service and in-service level.

Memberships of editorial boards and reviewer tasks
2024	Invited reviewer "Exploring Secondary School Students' Attitudes Toward Socio-scientific Issues with a Focus on Climate Change Attitudes", International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, Manuscript IJEMST-4735-10040-2-RV.
2024	Invited reviewer "Primary School Students' Perceptions on Water Systems: Exploring Sources and Usage at Home and in Society", Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, Manuscript EJMSTE-25794-2023-R1.
2023	Invited reviewer "Uncertainty, science education and sustainability: A brief introduction", Sustainability and science education - exploring roles and challenges for science education in sustainability education, Springer. 4^thManuscript.
2023 onwards	Invited Editor (STEM) of Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education (EJMSTE) - https://www.ejmste.com/home/editorial-office https://www.ejmste.com/
2023	Invited reviewer "Assessing Secondary School Students’ Scientific Literacy Levels: Exploring Gender-Based Differences", Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, Manuscript ID EJMSTE- 24636-2023-R1.
2023	Invited reviewer Inquiring sustainability through dialogic Video Clubs in upper secondary schools. Environmental Education Research, CEER-2023- 0057.
2023	Invited reviewer An environmental and sustainability education center as a “street-level policy entrepreneur” Environmental Education Research,Manuscript ID CEER-2023-0312.
2023	Invited reviewer "Examining Novice Elementary Teachers’ Developing Teacher Practices: Instructional Plabbing and Discourse". Journal of Science Teacher Education, Manuscript ID JSTE-D-22-00146R1
2023	Invited reviewer What and why in teaching about sustainability: Science teachers’ emphasis on content choice when teaching about Sustainable Development. Nordic Studies in Science Education (NorDiNa).
2023-2024	Invited Guest Editor Special Issue "Editorial Board Members’ Collection Series in “STEM Education”" Education Sciences, Education Sciences (ISSN 2227-7102), MDPI. https://www.mdpi.com/journal/education/special_issues/2CB791JB77
2022	Invited reviewer "Opettajien näkemyksiä globaalien aiheiden käsittelystä toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa Suomessa". Ammattikasvatuksenaikauskirja.
2022	Invited reviewer, Investigating what students learnt about biodiversity following a visit to a nature reserve using Personal Meaning Maps. Journal of Biological Education_RJBE- 2021-0094.R1
2021	Invited reviewer Teaching and Teacher Education, Elsevier
2021 onwards	Invited Section Board Member in STEM education, Education Sciences, MDPI
2020-2023	Invited Special Issue Academic Editor for Sustainability in Biology, Geography and Interdisciplinary Studies and Sustainable Pedagogies, with Ph.D., Adjunct professor Eija Yli-Panula. Sustainability (ISSN 2071-1050). MDPI.
2020-2022	Invited Special Issue Academic Editor for Geography Education Promoting Sustainability, Series 2, https://www.mdpi.com/journal/education/special_issues/Geography_Education_Promoting_Sustainability_2 Education Sciences (ISSN 2227-7102). MDPI.
2020-2021	Invited member of the Advisory Board of Editor's Choice Articles, Education Sciences
2018-2020	Invited Special Issue Academic Editor for Geography Education Promoting Sustainability, Series 1. Education Sciences (ISSN 2227-7102). MDPI.
2018-2023	Invited member of Editorial board and Section Editor, the Encyclopaedia of Sustainable Management (ESM), Springer, Springer Nature.
2018 onwards	Invited member in the Editorial Board of Asian Journal of Education and Training, Online ISSN: 2519-5387
2018-2024	Invited collection editor, a topical collection in Sustainability (ISSN 2071-1050), Science Education promoting sustainability. https://www.mdpi.com/journal/sustainability/special_issues/Science_Education_Sustainability
2017 onwards	Invited member in the Editorial Board of Education Sciences, ISSN 2227-7102..
2017 onwards	Rekisteröinti arvioijaksi julkaisuun Ainedidaktiikka (Invited reviewer, Ainedidaktiikka -journal.)
2017	Invited reviewer, Kasvatus-lehti, erikoisnumero 5.2017.
2016	Invited reviewer, International Journal of Biology Education, IJOBED, Ref.No. 5000183010-5000327125-1-RV.
2016	Invited Special Issue Editor "Teaching Methods in Science Subjects Promoting Sustainability", Education Sciences (ISSN 2227-7102) (MDPI, Multidisciplinary Digital Publishing Institute).
2014	Invited member in the Editorial Board of the JAEEE, Journal of the Association of European Economics Education (ISSN 0963-0899).
2014	Invited reviewer, the Nordic Research Symposium on Science Education (NFSUN) 2014.
2014	Invited reviewer, Elsevier, EES journals: Linguistics and Education; Ms. Ref. No.: LINEDU-D-13-00052.
2013 onwards	Invited reviewer of Nordic Studies in Science Education (NorDiNa).
2013 onwards	Invited member in the International Editorial Board of the scientific journal ACTA Universitatis Matthiae Belii, Environmental Management Series (ACTA), ISSN (print) 1338-4430, ISSN (online) 1338-449X..
2011-2016	Invited member of the editorial board of International Journal of Biology Education (IJOBED), ISSN: 2147-4990.
2009	Invited reviewer of Journal of Education, Informatics and Cybernetics (JEIC).
2008-2014	Invited editor-in-chief, Natura (Journal published by the Association of Biology and Geography Teachers, BMOL ry., Finland).
2007	Invited member of editorial review board of Journal of Geography in Higher Education (JGHE).
2006-2014	Invited member of the review board for the Journal of Systemics, Cybernetics and Informatics.
2005-2020	Invited member of the editorial board of International Journal of Environmental and Science Education (IJESE, Int J Env Sci Ed (Web of Science), e-ISSN: 1306-3065.
2005-2009	Invited member of the editorial review board for the Journal of Science Teacher Education (JSTE).
2008-2014	Invited editor- in-chief, Natura (Journal published by the Association of Biology and Geography Teachers, BMOL ry., Finland)
2005-2008	Member of the editorial board of Natura (Journal published by the Association of Biology and Geography Teachers, BMOL ry., Finland)

Opponents
2022	Hiltunen, M. Student teachersʼ talk during inquiry-based biology teaching, (Opettajaopiskelijoiden puhe biologian tutkivan oppimisen opetuksessa). Itä-Suomen yliopisto, Filosofinen tiedekunta. 9.12.2022.
2022	Björn, M. Development of an effective pedagogical EEG simulator: Design-based research project among biomedical laboratory science students (Tehokkaan pedagogisen EEG simulaattorin kehittäminen. Suunnittelupohjainen tutkimushanke biolaboratoriolääketieteen opiskelijoilla.) Itä-Suomen yliopisto, Filosofinen tiedekunta 25.2.2022.
2021	Härmä, K. Lukio-opiskelijoiden argumentaatiotaidot – kontekstina yhteiskunnalliset ympäristöaiheet maantieteen opetuksessa. Itä-Suomen yliopisto, Filosofinen tiedekunta, 22.1.2021.
2019	Roy, A. Children as agents of social change. An ict supported pedagogical framework to provide transformative education for sustainability. Itä-Suomen yliopisto, Filosofinen tiedekunta 28.6.2019.
2018	Häyrinen, L. Virkistyminen koulupäivän aikana: oppilaiden kokemuksia kahdessa maaseutukouluympäristössä. Iä-Suomen yliopisto, Filosofinen tiedekunta 4.5.2018. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-61-2753-8.
2016	Degerman, L. Elever och klimatförändringen - En enkätundersökning bland finlandssvenska och svenska niondeklassare. Akademisalen, Academill, Strandgatan 2, Vasa, Åbo Akademi, 2.12.2016. Vasa. Åbo : Åbo Akademis förlag.
2016	Siirilä, J. Tulkintoja kestävän kehityksen käsitteestä YK:n kestävää kehitystä edistävän kasvatuksen teemavuosikymmenen 2005-2014 yhteydessä. Helsingin yliopisto, käyttäytymistieteellinen tiedekunta. Väitöskirja. Construction of the concept of sustainable development under the United Nations Decade of Education for Sustainable Development 2005–2014. Disputation thesis.
2010	Salonen, A. O. Kestävä kehitys globaalin ajan hyvinvointiyhteiskunnan haasteena. Helsingin yliopisto, käyttäytymistieteellinen tiedekunta.Väitöskirja. Sustainable development and its promotion in a welfare society in a global age. Disputation thesis,
2009	Niemi, R. Onks tavallinen koe vai sellanen, missä pitää miettii? Ympäristölähtöisen terveyskasvatuspedagogiikan kehittäminen narratiivisena toimintatutkimuksena. Jyväskylän yliopisto, Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta. Väitöskirja. Is this a normal test or do we have to think? Developing environmentally oriented health education pedagogy through narrative action research. University of Jyväskylä, Studies in Sport, Physical Education and Health. Disputation thesis,

Supervision of Disputation theses
2017	Smeds, P. Farm Education - sustainability. food and education. Faculty of Education. University of Oulu.
2015	Kalu, E. O. Towards bettering HIV/AIDS understandings: A phenomenographic-comparison of the conceptions of HIV-positive university students in Finland and Nigeria. Faculty of Behavioural Sciences. University of Helsinki.
2014	Villanen, H. Our place, my future and their project. Reflecting children's lifeworld in Education for Sustainable Development. Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto.

Assessorships
	Docent applications
2018	Ph.D. Leena Paakkari's application to become a docent of Social Sciences at the University of Tampere.
2013	Ed.D. Arto Salonen ’s application to become a docent of Education at the University of Helsinki.
2012	Ph.D Christel Persson’s application to become a docent of Naturvetenskapernas didaktik med inriktning mot hållbar utveckling at the Åbo Akademi Vasa.
	Ph.D., M.Ed. Ilkka Ratinen’s application to become a docent of Geography and Biology Pedagogy at the University of Jyväskylä.
2006	Professor Per-Olof Wickman´s application to become a docent of Science education at the University of Helsinki.
	Dissertations
2024	Johansson, N. Learning from the land. Institutionen för hälsa, lärande och teknik, Luleå tekniska universitet / Luleå University of Technology, Luleå, Sweden. Discussant at the doctoral student's mid-seminar.
2022	Hiltunen, M. Student teachersʼ talk during inquiry-based biology teaching. Itä-Suomen yliopisto, Filosofinen tiedekunta.
2022	Pollari, M. Perusopetuksen kestävä ruokakasvatus - ruokahävikki kotitalouden, maantiedon ja biologian oppikirjoissa. Itä-Suomen yliopisto, Filosofinen tiedekunta.
	Björn, M. Development of an effective EEG simulator: designbased research project among biomedical laboratory science students. Itä-Suomen yliopisto, Filosofinen tiedekunta.
2020	Härmä, K. Lukio-opiskelijoiden argumentaatiotaidot yhteiskunnallisissa ympäristöaiheissa. Itä-Suomen yliopisto, Filosofinen tiedekunta.
2019	Roy, A. Children as agents of social change an ICT supported pedagogical framework to provide transformative education for sustainability. Itä-Suomen yliopisto, Filosofinen tiedekunta.
2016	Häyrinen, L. Elpyminen koulupäivän aikana. Maaseutukoulun oppilaiden kokemuksia ympäristön elvyttävästä vaikutuksesta. Itä-Suomen yliopisto, filosofinen tiedekunta.
	Degerman, L. Finlandssvenska och svenska elevers syn på klimatförändringen. Åbo Akademi, kasvatustieteiden ja hyvinvointialojen tiedekunta.
2015	Hokkanen, J. Kotien lääkekasvatus. Itä-Suomen yliopisto, filosofinen tiedekunta.
2012	Leppänen, J.: Mother like son? Aspects of Parent-child Associations in Environmentally Responsible behaviour – Generation gap, gender differences, and influence of parents’ education. University of Jyväskylä, Department of Biological and Environmental Science.
	Sjöblom, P.: Gymnasiestuderandes förhållande till naturen – en utgångspunkt för undervisning om naturen. Åbo Akademi, pedagogiska fakulteten, Vasa.
2009	Kaasinen, A.: Kasvilajien tunnistaminen, oppiminen ja opettaminen yleissivistävän opetuksen näkökulmasta. University of Helsinki, Faculty of Behavioural Sciences.
2006	Temmes-Silvonen, E.: Luonto koululaisen kokemana – tapaustutkimus Hangosta. University of Turku, Faculty of Education.
2000	Slabin, U.: Pedagogical Conditions of Design and Application of Computer Programs as Means of Environmental Education of Senior Pupils (on Natural Subjects Material), University of Vitebsk Belarussia.
	Licentiate's dissertations
2014	Degerman, L.: Elevers uppfattningar om klimatförändringen – En kvantitativ undersökning om finlandssvenska niondeklassares kunskaper om och attityder till klimatförändringen. Åbo Akademi, pedagogiska fakulteten, Vasa.
2013	Villanen, H. “It will be good anyway”– Reflecting Children places and futures from local to global in the framework of ESD. Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto
2009	Svens, M.: Klasslärarstuderandes uppfattningar av hållbar utveckling och miljöpedagogik – utmaningar för lärarutbildningen vid Åbo Akademi i Vasa. Åbo Akademi, pedagogiska fakulteten, Vasa.
2008	Keinänen, H.: Opettajaopiskelijoiden maantieteellinen maailmankuva ja käsityksiä karttatiedoistaan ja taidoistaan. Kasvatustieteen lisensiaatintutkimus. Rauman opettajankoulutuslaitos. University of Turku, Faculty of Education.

Projects
2020-2022	Towards Health, Equity, and Environmental Sustainability: How the psychological characteristics of East Chinese college students are reflected in understanding of sustainable development goals. College of Tourism and Health, Zhejiang A & F University, Hangzhou, China; College of Materials, Chemistry and Chemical Engineering, Hangzhou Normal University, Hangzhou, China.
2019-2023	Encyclopedia of Sustainable Management, Book project, Contributor, Section editor, Author. Edited by Professor S. O. Idowu, Professor R. Schmidpeter. Springer Nature Switzerland AG.
2019-2020	OVET – Opettajankoulutuksen valinnat - ennakoivaa tulevaisuustyötä. Turun yliopisto, Eija Yli-Panulan johtaman alaryhmän jäsen.
2014-2019	HÅLLiLIV – Hållbar livskvalitet i lokalmiljö ur ett miljöpedagogiskt perspektiv. Åbo Akademi, pedagogiska fakulteten, Vasa. Medlem.
2013	TERVE ELÄMÄ -opetusmateriaali VIHREÄ LIPPU -ohjelmaan. Suomen ympäristökasvatuksen seura ry. Pedagoginen asiantuntija.
2012-2014	Ruokavisa ja ruokakasvatuksen kehittäminen. Ruokatieto Yhdistys ry. Pedagoginen asiantuntija.
2011-2013	Education quality and relevance project - Cooperation between Armenian State Pedagogical University and University of Oulu. Universiry of Oulu, Faculty of Education. Consultant.
2009-2011	The project Sustainable Food Education for Self-Efficacy Development SEED How to encourage future citizens to act for a sustainable society. https://blogs.helsinki.fi/seed-projekti/ The Academy of Finland: General research grants. Project leader.
2007	SPICA: A joint study programme developed by the Nordplus networks ICE (1078) and Àlka (1071). Nordplus. Jelling CVU Jelling, Denmark. Local co-ordinator.
2006-2010	Ympäristö- ja terveys yhteistyöverkosto (Myrtti), puheenjohtaja. ViRMo – Virtuaaliset monialaiset opinnot. Virtual Studies in Biology, Geography, Environmental Education and Health Education in Finnish Universities). Co-ordinator. http://virmo.jyu.fi/myrtti
2006-2009	HERODOT II: Thematic Network for Geography Teaching and Training, 230402-CP-1-2006-UK-Erasmus-TN, Partner. http://herodot.net/
2003-2005	Thematic Network, Hero(dot)net. Liverpool Hope University, UK. Partner. http://www.zgis.at/herodotnet/ (no longer online)
2002-2012	Alka – Naturfagene I läraruddannelsen, kompetencer og almendannelse. Nordplus. Jelling CVU Jelling, Denmark. Local co-ordinator. http://www.alkanet.dk/
2001-2004	HERO(dot)eNEWS, European Environmental News, 90199-CP-1-2001-1-FI-MINERVA –M. Project leader.
2000-2012	NordMiPe, Nordisk Miljöpedagogik. Nordplus. Åbo Akademi, Vasa, Finland. Partner. http://www.vasa.abo.fi/users/ipalmber/MiPeNatverk.htm
1998-2001	ESPACE European System for Particle and Astrophysics Cyber Education. (Socrates, Comenius 3.1.) Partner. http://cdfinfo.in2p3.fr/~bellefon/CD-Espace/ (no longer online)
1998-2000	HERODOT Using the Web in Teaching Geography (Socrates, Open and Distance Learning ODL). Partner.

Counselor/evaluation of Master theses
2019	Rueda Mejía, S. L	Emotional Nature - A learning experience to explore how materials relate to emotions. Graduate thesis. Department of Design, University Aalto. 80 p., 3 appendices.
2015	Lehtinen, E.	1. AIVOT JA KUVAKONE - Fenomenografinen tutkimus alkuopetusikäisten lasten käsityksistä ihmisen pään sisällöstä sekä alkuopetuksessa toimivien luokanopettajien käsityksiä aiheen opettamisesta alkuopetuksessa. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto, Oulu. 143 s., 3 liitettä.
2014	Rämö, J. E.	2. Kiinnostavatko kasvit yläkoululaisia? Yhdeksäsluokkalaisten luonto- ja kasvisuhde. Luonnontieteiden tiedekunta, Biologian laitos, Oulun yliopisto, Oulu. 75 s., 1 liite.
	Juuso, M.	3.Genetiikan asema lukion opetussuunnitelmissa ja opetuksessa. Luonnontieteiden tiedekunta, Biologian laitos, Oulun yliopisto, Oulu. 76 s., 4 liitettä.
	Karjula, E.	4.Oppilaiden näkemyksiä kestävästä kehityksestä ja maantiedon työtavoista -tapauksena pohjoispohjanmaalainen yläkoulu. Maantieteen laitos, Oulun yliopisto, Oulu. 115 s., 2 liitettä.
2012	Kaakko, M.	5. Peruskoulun kahdeksas- ja yhdeksäsluokkalaisten biologian osaaminen ja lintulajien tunnistaminen. Tapaustutkimus Keminmaalaisesta yläkoulusta. Luonnontieteiden tiedekunta, Biologian laitos, Oulun yliopisto, Oulu. 49 s., 3 liitettä.
	Ratilainen, E.	6. Yläkoulun oppilaiden asenteet, kokemukset ja suhtautuminen maahanmuuttajia kohtaan maaseutu- ja kaupunkikouluissa. Pro gradu -tutkielma. Luonnontieteiden tiedekunta, Maantieteen laitos, Oulun yliopisto, Oulu. 85 s., 1 liite.
	Tauriainen, V-M.	7. Aistien hyödyntäminen lasten luontosuhteen kehittämisessä. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto, Oulu. 55 s., 4 liitettä.
	Pohjola, H.	8. Enemmän tekemistä, vitsikkäämpiä opettajia. Tapaustutkimus 9. -luokkalaisten kokemuksista biologian oppitunneilla eräässä Oulun peruskoulussa. Pro gradu -tutkielma. Luonnontieteiden tiedekunta, Biologian laitos, Oulun yliopisto, Oulu. 68 s., 2 liitettä.
	Taskinen, H.	9. Metsän oppimispolku – Tapaustutkimus 5.-luokkalaisille järjestettävästä metsäviikosta Oulun Timosenkosken luontokoululla. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto, Oulu. 109 s. 8 liitettä.
2011	Kalinen, M-L.	10. "LUUPEIKKO JA HYMYLINTU"; Fenomenografinen tutkimus 4–5-vuotiaiden lasten käsityksistä siitä, mitä on pään sisällä. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto, Oulu. 74 s. 2 liitettä.
	Jaatinen, T.	11. Educators tackling climate change. Perceptions and practices from Fiji. Master's Thesis. Department of Educational Sciences and Teacher Education, Education and Globalisation, University of Oulu.
	Helander, K.	12.. Kouluruokailu ja kestävä kehitys - Oppilaiden ja opettajien kokemukset kouluruokailun ja ympäristön välisestä yhteydestä. Pro gradu -tutkielma. Maantieteen laitos, Oulun yliopisto, Oulu. 109 s., 2 liitettä.
	Pahkala, J.	13. Oppilaiden osaamisen, asenteiden ja kiinnostuksen tutkiminen – esimerkkinä maantieto ja luonnontieteet. Pro gradu -tutkielma. Maantieteen laitos, Oulun yliopisto, Oulu. 84 s.
2010	Sääskilahti, O.	14. Hailuotolaisten kertoma kulttuuriperintö ja siihen liittyvä aluetietoisuus – osviitta opetukseen? Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto, Oulu. 91 s.
	Beresford, C. P.	15. The Lived Experiences of Environmental Activists in Finland: A Phenomenological Study. Master's Thesis. Department of Educational Sciences and Teacher Education, Education and Globalisation, University of Oulu. 129 p.
	Moilanen, H.	16. Mahdollistaako ympäristökasvatus virtauskokemuksen? Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 56 s.
	Luukkonen, T. & Roininen, J.	17. Miten lapsi voi? Pohjoissuomalaisten viides ja kuudesluokkaisten käsityksiä unen, ravinnon ja liikunnan yhteydestä hyvinvointiin. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 91 + 1 liite.
	Lahtinen, T.	18. Suomalaisen maaseudun maaseutukuva yläkoulun oppikirjoissa vuosina 1960-1961 ja 2008. Pro gradu -tutkielma. Maantieteen laitos, Oulun yliopisto, Oulu. 83 s., 1 liite.
2009	Marjeta, M.	19. Terveelliset ja epäterveelliset elämäntavat ja mieltymykset peruskoulun oppilaiden ajatuksissa ja teoissa. Liikunnan ja ravinnon näkökulma: Kyselytutkimus vuosiluokilla 6-7. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 96 s., 1 liite.
	Kalu, E. O.	20. Health educator`s conceptions on the ‘Smoke-free Finland 2040 (Savuton Suomi 2040)’ goal. Master thesis. Department of Educational Sciences and Teacher Education. Masters of Education and Globalisation, University of Oulu. 108 p., 1 Appendix.
	Säkkinen, Satu	21. Kansakoulun pihat ja välituntileikit kansakoulussa vuosina 1950–1970 olleiden muistoissa. Narratiivis-fenomenologinen tutkimus. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 74 s., 6 liitettä.
2008	Klemetti, H.	22. Maantiedon tehtäväpohjan suunnittelu ja arviointi kestävän kehityksen opetuspeliin. Maantieteen laitos, Oulun yliopisto, Oulu. 69 s., 7 liitettä.
	Salo, J. & Vuontisjärvi, A.	23. Syrjäytymisen siemenet – Tapaustutkimus Tunturi-Lapin peruskoulun päättävien nuorten elämänhallinnan tilasta. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 69 s., 3 liitettä.
	Niemitalo, H.	24. ”Olipa kerran ihminen” – Fenomenografinen tutkimus 7-8 -vuotiaiden lasten ihmiselimistöä ja sen rakennetta koskevista käsityksistä. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 100 s., 5 liitettä.
	Pesonen, J.	25. Elämyksiä ympäristökasvatukseen - Fenomenologinen tutkimus oppilaiden ja opettajien vaellusleirikoulukokemuksista. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 76 s., 2 liitettä.
	Nyström, E-K.	26. Tupakalla (Nicotiana tabacum) suoritettu bioindikaattoritutkimus tutkivaa oppimista tukevan oppimistyön välineenä. Pro gradu -tutkielma. Bio- ja ympäristötieteiden laitos, Biotieteellinen tiedekunta, Helsingin yliopisto, Helsinki. 53 s.
	Nieminen, J.	27. Ympäristökasvatus on havainnointia, tutkimista ja yhdessä tekemistä, Lastentarhanopettajien käsityksiä ympäristökasvatuksesta. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 68 s., 4 liitettä.
	Honkakoski, V.	28. Ihmisen luontosuhde ympäristö- ja luonnontiedon oppikirjoissa. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu.
	Palosaari, A-M.	29. Luokanopettajien näkemyksiä koulun terveyskasvatuksesta ja terveystieto-oppiaineesta vuosiluokilla 1-6. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 83 s., 4 liitettä.
	Alatalo-Rautio, S.	30. Draaman käytöstä seksuaalikasvatuksessa: draamatarinan nimeltä 'Nostetaan kissa pöydälle' laadinta ja toimivuuden arviointi. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu.
	Tyni, T.	31. ”Silloin söin taas enemmän, enkä ole tyytyväinen painooni.” Eläytymismenetelmätutkimus viidesluokkalaisten tyttöjen painokokemuksista. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 63 s., 4 liitettä.
	Venäläinen, A-M.	32. Ekologisesti kestävän kulutuksen edistäminen kouluissa. Tapauksena Vihreä lippu –ohjelma. Invited evaluator. Pro gradu –tutkielma. Bio- ja ympäristötieteiden laitos, Biotieteellinen tiedekunta, Helsingin yliopisto, Helsinki. 78 s., 1 liite.
2007	Kuusela, T.	33. Oppilaiden käsitysten tutkiminen – esimerkkinä luonnontieteet ja ilmastonmuutos. Pro gradu -tutkielma. Maantieteen laitos, Oulun yliopisto, Oulu. 131 s., 3 liitettä.
	Erkkilä, J. & Tolonen, H.	34. Autenttisessa metsäympäristössä toteutettu opetustuokio affektiivisten tilojen näkökulmasta. Kasvatuspsykologian pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 152 s., 25 liitettä.
	Pöyhtäri, L.	35. Mie asun mettässä – Elinympäristön vaikutus 5.-6. –luokkalaisten suuntautumiseen luontoa kohtaan . Pro gradu –tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 72 s., 2 liitettä.
2006	Aikio, T.	36. ”Niille se ei olis vanha, vaan ihan upouus”. Esiopetusikäisten lasten käsityksiä jätteistä ja jätehuollosta. Pro gradu –tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 87 s., 6 liitettä.
	Vuolle, M. & Vuolle, T.	37. Terveystiedon opetussuunnitelman tavoitteiden ja sisältöjen tärkeys sekä opetuksen mahdollisuudet vaikuttaa nuorten hyvinvointiin. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 92 s., 1 liite.
	Mäkinen, S.	38. Maaseudun kulttuurimaisemat – Hypermediaoppimateriaalin laatiminen lukion maantieteen opetukseen. Pro gradu -tutkielma. Maantieteen laitos, Oulun yliopisto, Oulu.
2005	Isoviita, M. & Kyllönen, R.	39. Opettaja oppimisympäristön rakentajana – Viiden luokanopettajan näkemys luokkansa oppimisympäristöstä. Pro gradu –tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 111 s.
	Mikkonen, A.	40. Oulunlahden koulun maankohoamispolun soveltuvuus opetuskäyttöön. Pro gradu -tutkielma. Maantieteen laitos, Oulun yliopisto, Oulu. 79 s., 4 liitettä.
	Keinänen, M-L.	41. Tiedon jäljillä? Alkuopetuksen ympäristö- ja luonnontiedon oppimateriaalin ja opetussuunnitelmien tarkastelua. Pro gradu –tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu.
	Frant, Nina	42. Ihmiskehon rakenteen ja toiminnan tuntemuksesta perusasteen oppilailla: poikittaiskartoitus luokilla 5, 7 ja 9. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 59 s., 3 liitettä.
	Supperi, H.	43. Limingan Maankohoamispolun kehittäminen ja soveltuvuus opetuskäyttöön. Pro gradu -tutkielma. Maantieteen laitos, Oulun yliopisto, Oulu. 89 s., 3 liitettä.
	Laatikainen, R.	44. Maantiedon ja biologian opetuksen integrointi luokka-asteilla 7-8. Pro gradu -tutkielma. Maantieteen laitos, Oulun yliopisto, Oulu. 63 s., 5 liitettä.
	Lamberg, K.	45. Geologiaa perusopetuksessa – Onko sitä? Geologian oppisisällöt perusopetuksen 3-6 vuosiluokkien ympäristö- ja luonnontiedon oppikirjoissa. Pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 93 s., 6 liitettä.
2004	Ihantola, H.	46. Pohjois-Amerikan elinkeinojen kuvaus suomalaisissa maantiedon oppikirjoissa 1921-1960. Pro gradu -tutkielma. Maantieteen laitos, Oulun yliopisto, Oulu.
	Lehto, M.	47. ‘Luonto on osa seutua.’ – Luontokoulutoimintaan osallistuneiden lasten käsityksiä luonnosta. Pro gradu-työ. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu.
	Paananen, H.	48. Mitä maantieto on? – Perusasteen yhdeksäsluokkalaisten käsityksiä maantiedosta. Pro gradu -tutkielma. Maantieteen laitos, Oulun yliopisto, Oulu.
2003	Puhakka, E.	49. Kahdeksannen luokan oppilaiden kokemuksia ympäristökasvatuksen opiskelusta kotitaloustunneilla. Pro gradu-työ. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 72 s., 1 liite.
	Alakulppi, J.	50. Hyvässä uskossa. Huumetietous-projektin valistusesitys diskurssianalyysin valossa. Pro gradu-työ. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto.
2002	Lumme, E. & Puonti, T.	51. Siviiliorganisaatioiden kehitysyhteistyössä tekemä arvopohjainen ympäristökasvatus. Pro gradu-työ. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu.
2001	Koivunen, T.	52. Ympäristöaiheisen www-oppimateriaalin laatiminen ja sen käyttö peruskoulun maantieteen opetuksessa. Pro gradu -tutkielma. Maantieteen laitos, Oulun yliopisto, Oulu.
2000	Nyholm, M.	53. Voiko karhu kasvattaa? Kokemuksellinen ja elämyksellinen Karhunvuosi -opetuskokeilu. Pro gradu-työ. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 108 s., 8 liitettä.
	Kukkonen, T.	54. Toisen asteen yhteys ympäristökysymyksiin. Toisen asteen oppilaitoksen oppilaiden näkemyksiä ympäristökysymyksiin. Pro gradu-työ. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu.
	Koskinen, J.	55. Mitä luokanopettajat tietävät kestävästä kehityksestä ja kuinka he pyrkivät toteuttamaan sitä työssään. Oulun ja Kajaanin alueiden luokanopettajien tietoja kestävästä kehityksestä ja kuinka he pyrkivät sen toteuttamiseen käytännön työssään. Pro gradu-työ. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 105 sivua.
	Ylimäki, T.	56. Mielipaikkani viherympäristössä. Tutkimus 12-13-vuotiaiden koululaisten mieluisimmista paikoista viherympäristössä, ja heidän suhtautumistavoistaan luontoon. Pro gradu-työ. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 174 s., 6 liitettä.
	Riikonen, S.	57. Onko luonto in? Kajaanilaisten kuudesluokkalaisten käsityksiä luonnosta ja luonnonsuojelusta suhteessa ympäristökasvatuksen tavoitteisiin. Pro gradu-työ. Kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulun yliopisto, Oulu. 62 s., 1 liite.