Työtavat

 TieVie-koulutuksen monista työtavoista koulutuksen aihepiirin kannalta hyödyllisimmältä tuntuivat verkkojaksojen oppimisympäristöissä (Optimassa ja WebCT:ssä) tapahtuneet vertais- ja juonnekeskustelut, palautteenannot yms. Niissä on toteutunut tekemällä oppimisen periaate mukavasti. Seminaarit, megakonferenssit ja vertaisryhmätapaamiset ovat luoneet osaltaan ”me-henkeä” ja kannustaneet tulemaan mukaan. Vertaisryhmäni on osallistunut aktiivisesti keskusteluihin ja antanut runsaasti myönteistä, mutta rakentavaa palautetta.
TieVie-koulutuksen luennot olivat aluksi ”puhuvien päiden esityksiä”, eikä niissä syntynyt vuorovaikutusta. Sen sijaan myöhemmin ryhmiin jako tuotti mielekkään oppimiskokemuksen. 

Jälkikäteen pohdiskelin välillä sitä, miten eri tavoin voimme ymmärtää käsitteitä ja miten tällainen erilainen ymmärtäminen voitaisiin luentojen valmisteluvaiheessa ottaa paremmin huomioon. Olen pohtinut myös sitä, miten tieto- ja viestintätekniikka oikeasti soveltuu omalle ammattialalleni eli ainedidaktiikkaan. Ainedidaktiikkahan tutkii ja opettaa opetusta ja siihen liittyviä ilmiöitä ja asioita, joista monet vaativat kasvokkain tekemistä ja keskusteluja. Kirjoittamisella on vaikea päästä samaan intensiteettiin ja syvyyteen kuin silloin, kun toisen ilmeet ja eleet ovat välittömästi nähtävissä ja koettaessa. 

Omilla kursseillani olen soveltanut jokseenkin rauhallisesti tieto- ja viestintätekniikkaa. Opiskelijat ovat tehneet PowerPoint- esityksiä ja opetelleet Photo Shopin käyttöä sekä etsineet tietoa Internetistä. Ovatpa he useina vuosina osallistuneet myös erilaisiin kansainvälisiin opetuksen ja oppimateriaalien kehittämishankkeisiinikin kokeilijoina ja arvioijina. Optimaa olemme käyttäneet seminaaritöiden alustana säännöllisesti. Minun on kuitenkin vaikea kuvitella, että joitakin opetusmuotoja ja työtapoja kuten kenttätyöskentelyä ja laboratoriotyötä voitaisiin kovin tehokkaasti opettaa ja oppia käyttämällä yksinomaan etätyöskentelyä. Tätä asiaa tarkastelen lähemmin piakkoin artikkelissani, joka käsittelee tvt:n mahdollisuuksia ja haasteita biologian ja maantieteen opettajankoulutuksessa. Ehkä asiaan tarkempi perehtyminen avaa uusia näkökulmia ja vähentää ennakkoluuloja?