lahtotil.htm

Ammatillinen kehitykseni

Lähtötilanne

Motto: Vierivä kivi ei sammaloidu.

Meneillään olevat koulutuspoliittiset muutokset edellyttävät opettajan työnkuvan uudelleenarviointia. Tällöin keskeiseksi nousee käsite "opettaja oman työnsä tutkijana" (teachers as researchers, reflective practitioners, Stenhouse 1975, 1980). Sillä tarkoitetaan, että opettaja omaa toimintaansa tarkastelemalla pyrkii analysoimaan kriittisesti lähestymistapojaan, tiedostamaan ja ymmärtämään toimintaansa ohjaavat teoriat ja työnsä arvoperustan sekä kehittämään työtään rakentamansa uuden tiedon pohjalta (Ojanen, 1993, 9). Tavoitteena on, että opettaja olisi oman työnsä työelämä- ja yliopistoehtoinen kehittäjä. Hänen tulisi muuttaa asioita parempaan suuntaan (Carr & Kemmis 1986, 116-117) ja laajentaa kommunikaatioperustaa yhteisöön ja yhteiskuntaan (Raivola 1993, 21; Hargreaves 1994, 53-54). Työelämäehtoisuudella tarkoitetaan oman työn kehittämistä työolosuhteissa. Yliopistoehtoisuus taas merkitsee, että opettaja opiskelee oman työnsä kehittämistä yliopisto-olosuhteissa ja soveltaa oppejaan työelämässä. (Peltonen 1991, 4.)

Edellä esittämäni ajatukset motivoivat opiskeluani ja muodostavat pohjan, jota vasten tarkastelen ammattitaidollisia vahvuuksiani ja kehitettäviä piirteitä. Vahvuuksiini kuuluu opiskelijoiden ja kollegoiden mukaan vankka sisällön hallinta ja teoreettisesti hallittu opetustaito. Käytännön työn tutkimuksellisessa kehittämisessä on parantamisen varaa. Jatkuva kouluttautuminen ja opiskelijoilta ja kollegoilta saamani palaute tukevat tiedollista, taidollista ja asenteellista kehittymistä ja sitä tietä omaa jaksamista. Varsinaisesti vaikeana en pidä työssäni mitään erityisesti, jos sellaiseksi ei katsota ajankäytöllisiä ja niukasta rahoituksesta johtuvia pulmia. Jos opetuksellisia ongelmia ilmenee, etsin vastauksia kirjallisuudesta ja keskustelemalla kollegoiden kanssa heidän kokemuksistaan. Välillä juttelen niistä myös kotona.

Opiskeluni tarkoitus ja tavoitteet

Tarkoitukseni on kehittää luonnontieteiden ainedidaktiikkaa, tarkemmin terveystiedon opetusta laadullisesti siten, että opetus tukisi korkeatasoista opintoihin sitoutumista ja aktiivista reflektiivisten ammattikäytäntöjen omaksumista.
Tietotavoitteena on hahmottaa verkko-opetuksen ja etäopetuksen teorioita kokonaisvaltaisesti siten, että niiden sisältämä ja niistä johdettu didaktinen käsitteistö alkaisi rakentua työni teoreettiseksi perustaksi.
Taitotavoitteena on
- kehittää opetussuunnitelman laadun varmistamista
- parantaa verkko-opetuksessa tarvittavia opetus-opiskelu-oppimistaitoja
- lisätä käytännön tieto- ja viestintäteknistä osaamista.
Tunnetavoitteet liittyvät ryhmäytymistä ja yhteistoimintaa tukevan ilmapiirin rakentamiseen.