|
|
Sisällön tuotanto
Ajankäyttösuunnitelma
Tutkimusten
mukaan laadukas oppiminen verkossa vaatii uudenlaista ajankäytön hallintaa (ks.
Nevgi &
Juntunen 2005, Nevgi & Rouvinen 2005; vrt. Haapaniemi & Levänen 2005).
Epäonnistumisen riskiä voidaan vähentää tekemällä etukäteen huolellisesti
ydinainesanalyysi, laatimalla oppimisen tavoitteet ja tarkastelemalla
oppimiselle asetettuja vaatimuksia oppijalähtöisestä näkökulmasta. Myös
opiskelumenetelmiä tulee arvioida ryhmä- ja oppijakohtaisesti, sillä oppijoiden
tiedollinen ja taidollinen lähtötaso voi olla varsinkin etäopetuksessa hyvinkin
erilainen.
Kurssi järjestetään 6
kalenteriviikon aikana (8.5.-16.6.2006).
Tehtävien korjaamis- tai täydentämisaikaa opiskelijoilla on perjantaihin
30.6.2006 asti. Tutorit puolestaan antavat palautteet 30.9. mennessä. Oppijan
työaika on kansainvälisen etäopiskelukäytännön mukaisesti 25 t/1 op (1 op = 1
ECTS = 0.7 ov) (Mulder 2005), joten 25 op:n kurssilla opiskelijan kokonaistyöaika
on 125 t. Kurssin eri osioita koskevan ajankäyttösuunnitelman pohjana olen
käyttänyt Tervosen ym. (2005) kehittelemää verkko-opetuksen mitoituskehikkoa (Taulukko
1).
Taulukko 1. Terveystiedon
ainedidaktiikkaa verkossa –kurssin ajankäytöllinen suunnitelma
|
Orientoituminen
|
Tiedon rakentaminen
|
Oppimisen arviointi
|
|
Ohjeet, tavoitteet, sisältö,
ja oppimistehtävät: 1 t
- Opiskelija tutustuu
ohjeisiin, tavoitteisiin ja oppimistehtäviin
|
Tiedon haku: 10 t
- Opiskelija saa käyttöönsä valmista oppimateriaalia verkossa
- Opiskelija käyttää valmiita linkkejä
- Opiskelija hakee ja tuottaa tietoa itsenäisesti
(painetut lähteet, verkkolähteet, haastattelut jne)
|
Itsearviointi: 5 t
- Opiskelija arvioi
omaa oppimistaan kurssilla
(opinto/oppimispäiväkirja)
|
|
Opiskelijan omat tavoitteet ja
aikataulu: 1 t
- Opiskelija suunnittelee tavoitteensa ja aikataulunsa
|
Oppimateriaaliin perehtyminen
ja oleellisen
tiedon omaksuminen: 45 t
-Opiskelija ymmärtää keskeiset käsitteet ja
oppisisällöt
|
Vertaisarviointi: 2 t
- Opiskelija antaa
kirjallista palautetta kurssitoverille
|
|
Oppimisalusta: 2 t
- Opiskelija tutustuu
oppimisalustaan ja sen
käyttöön liittyviin
ohjeisiin
|
Oppimistehtävien tekeminen: 40
t
-
etätehtävien tuotosten kirjoittaminen
-
- seminaarityö
|
Kurssipalautteen
antaminen: 1 t
- Opiskelija antaa
palautetta koko opintojaksosta
|
|
Ryhmäytyminen 2 t
- Opiskelija esittelee itsensä kurssialueella
ja tutustuu
kurssitovereihinsa (osa oppimistehtävää)
- Opiskelija keskustelee opiskeluohjeista,
tavoitteista,
pelisäännöistä ja
suorituskriteereistä keskustelualueella
|
Kurssitovereiden tuotoksiin,
ajatteluun perehtyminen: 5 t
- Opiskelija perehtyy
kurssitovereiden
oppimistehtäviin ja
ajatteluun
|
|
|
|
Vertaispalautteen antaminen: 10
t
- Opiskelija antaa palautetta kurssitoverin/-tovereiden
Oppimistehtävistä
- Seminaarityön
opponointi
|
|
|
|
Saadun palautteen prosessointi ja
hyödyntäminen: 1 t
-Opiskelija perehtyy
kurssitovereilta
saamaansa palautteeseen
ja
osallistuu toimintaa
koskevaan keskusteluun aktiivisesti.
|
|
Järjestämällä opetussuunnitelmassa riittävästi
aikaa oppimistehtävien tekemiseen ja vertaiskeskusteluun oppijalle tarjoutuu
mahdollisuus pohtia omia tiedonhankinta- ja käsittelytapojaan sekä omaa
asiantuntijarooliaan terveystiedon opettajana tiedonhankinnan, osallistumisen
ja tiedonluomisen näkökulmasta (kuvio 1) (Hakkarainen 2005).
|